¿Cómo se desarrolla la creatividad en los estudiantes universitarios?

Las personas tienen diferentes capacidades creativas, o por decirlo de otra manera, en diferentes áreas, así, encontramos personas creativas en áreas como las artes y ciencias, o la escritura, o la ingeniería, entre otras. También se ha tratado de medir la creatividad no asociada a un área específica, sino a la personalidad de los individuos y al quehacer en sus vidas diarias. De esta manera se puede decir que es más creativo quien participa en ciertas actividades tales como: incorporarse  en un grupo de teatro, vestir ropas diferentes, encontrar un regalo diferente, etc. En todo caso, parece ser que es la personalidad el gatillo principal para desencadenar la actividad creativa, y esta puede también ser desencadenada por hechos positivos y/o negativos (Emile Zola el escritor, escribe Germinal tras motivarse por el sentimiento de injusticia por las experiencias vividas por los mineros).

Por otro lado, también se ha demostrado que la motivación juega un papel importante en la expresión de la creatividad, y lo que motiva o no a una persona, se ha discutido ampliamente en otras ocasiones.

A pesar de todas las condicionantes en el desarrollo y o expresión de la creatividad, una de sus aplicaciones más importantes por así decirlo es su relación con la capacidad para resolver problemas. El proceso creativo en la resolución de problemas ha sido investigado y definido por Newell, Shawn y Simons, así como por otros autores que dicen que existe diferencia entre la resolución simple de los problemas y la solución creativa. También se ha hecho referencia a las habilidades necesarias para la solución creativa de los problemas. En todo caso, la aplicación de la creatividad en la resolución de problemas incluye el desarrollo de cuatro etapas que inician con el reconocimiento de la existencia del problema, la producción de ideas y evaluación de las probabilidades y las conclusiones que guían a la solución del problema.

Ahora bien, cómo llegar a esto con los estudiantes?, Aún hay controversia acerca de si se puede o no desarrollar la creatividad o si es de “natura”, si es inherente solo a cierta clase de individuos y de si los alumnos sucumbirían ante la presión y el fanatismo por parte de los padres y los maestros en un esfuerzo porque desarrollen su creatividad. Sin embargo, y a pesar de esto, las investigaciones acerca de la creatividad en las aulas se han enfocado en aspectos que sean desarrollables en la mayoría de los individuos. Así, el objetivo central del desarrollo de la creatividad en la educación es la promoción del pensamiento flexible y a la habilidad de reconocer y adaptarse a las variaciones, ya que estas son habilidades necesarias para la adaptación a un mundo cambiante como el actual. Dentro de los métodos que propician la aplicación de la creatividad están las actividades que promuevan la búsqueda, la inferencia, el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por medio de juegos (Cropley, 1992b). La lectura hace referencia a que muchos educadores tiene la facilidad de promover la creatividad de los estudiantes, sin embargo también hace referencia a que necesitan guías y conocimiento acerca que es y cómo se promueve la creatividad en las aulas.

Un resumen de los resultados de las investigaciones apuntan a que los docentes que promueven la creatividad de los estudiantes son aquellos que animan a los estudiantes a aprender por ellos mismos, se muestran colaboradores y sociables, no se muestran como los amos del conocimiento, son tolerante ante los errores promoviendo la autoevaluación. Se toman las preguntas con seriedad y ofrecen oportunidad para la variedad de la metodología y los recursos y refuerzan tanto los logros como el esfuerzo.

En cuanto a los métodos que se sugieren están las lluvias de ideas, los mapas mentales, la solución creativa de problemas, entre otros.

Para la promoción de la creatividad en las aulas se deben contemplar además aspectos tales como el dominio cognitivo del grupo, la personalidad, la motivación, el tipo de ambiente favorable. Como podemos observar y relacionar con otros temas tratados acerca de la educación, no es solo conocer técnicas para fomentar la creatividad, es conocer a los estudiantes, es propiciar el ambiente, es procurar la motivación, es preparar al docente, es recordar que cada elemento que hemos considerado es parte de un todo.