El aprendizaje colaborativo y el wiki.
A menudo los términos trabajo en grupo y aprendizaje colaborativo se utilizan de manera indistinta, sin embargo, apresar de tener ciertas coincidencias. La colaboración es la realización conjunta de un trabajo o tarea. En cuanto al trabajo en equipo, este por definición sólo implica que varios estudiantes trabajen juntos, ya sea cooperando o no.
Sin embargo, el trabajo grupal tiene su utilidad, siendo bien entendido y aplicado más allá del hecho de solamente dividir a los estudiantes para realizar tareas en equipos de trabajo.
Actualmente, los enfoques constructivistas del aprendizaje promueven situaciones de aprendizaje en las cuales las actividades de elaboración y argumentación están integradas a las actividades de grupo. De esta manera, el aprendizaje colaborativo es otro de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso de socio construcción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conjunta.
La elaboración del wiki, es un ejemplo de un producto concebido a través del trabajo y aprendizaje colaborativo, les adjunto el link para que lo puedan observar:
http://aprendizaje-colaborativo1.wikispaces.com/
4 comentarios:
Hola Katherine: Muy buena la presentación y considero que muy completa también.
Ustedes hablan de las limitaciones, pro y contras del trabajo colaborativo pero en general. Lo que escribieron es sobre la experiencia que tuvieron ustedes?
Hola Elena
Nosotros hablamos de nuestra experiencia como grupo de trabajo, que en general fue bastante positivo, con las limitaciones que dejamos expuestas, de comunicación y un poco de la organización, ya que era difícil a veces coordinar lo9s tiempos, más que todo fué esa dificultad.
Estimada Katherine:
La distinción entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo es crucial. En educación es frecuente conformar trabajos que deben realizarse en grupo, pero terminan siendo una yuxtaposición de trabajos independientes y no una acción colaborativa. ¿Qué estrategias podría emplear el docente para evitar este problema y garantizar una auténtica construcción colaborativa del conocimiento?
Alex
Yo he notado que las evaluaciones internas, las que hace el grupo hacerca de su trabajo funcionan bastante bien, el tener en cuenta que sus aportes para el grupo son evaluados le empodera de sus acciones.
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